martes, 27 de octubre de 2015

El boceto de mi proyecto

El boceto de mi proyecto

 Aquí está al fin el que es el boceto de mi proyecto colaborativo.

 https://prezi.com/mevm4fnfupy4/untitled-prezi/

TÍTULO:
  Leyendas de cine.

CURSOS:
  5º y 6º de Educación Primaria.

SOCIOS Y LENGUAS:
  La lengua sería el inglés y como socios me gustaría contar con un número de entre tres y seis. Los países socios tendrían el inglés como segunda lengua, cooficial o como objeto de estudio.

ÁREAS:
  Las áreas o materias en las que incidiría este proyecto serían varias. En primer lugar la de lengua extranjera y otras lenguas, ciencias sociales, educación plástica y  música.

JUSTIFICACIÓN:
  La idea de profundizar en la temática de las leyendas en este proyecto se debe a que es uno de los trabajos propuestos para el presente curso escolar, de este modo este proyecto de colaboración entre socios estaría perfectamente ligado a la programación anual del centro y a parte de los objetivos marcados para el presente curso escolar. De igual modo, el hecho de haber decidido llevar una de las leyendas que se trabajarían al cine se debe a que no solo es un trabajo que entusiasmará al alumnado sino que el proyecto de la biblioteca del centro este año gira en torno al cine y al mundo audiovisual.
Por lo tanto, este proyecto se ha diseñado para que no sea un trabajo ajeno a otras actividades del centro sino para que esté relacionado con ellas, ampliándolas, haciéndolas colaborativas, externacionalizándolas y dándoles una repercusión y un impacto que no tendrían de no formar parte de un proyecto colaborativo.

TEMPORALIZACIÓN:
  Un curso escolar. Dependiendo de las propuestas de nuestros socios podría variar.

RESUMEN:
  Leyendas de cine es un proyecto colaborativo para profundizar en el conocimento de nuestra cultura y fiestas locales a través de las leyendas. Desarrollaremos nuestras competencias digitales haciendo presentaciones sobre ellas para darlas a conocer a nuestros socios. Se escogerá una de ellas de la que pasaremos la historia narrativa a un texto de tipo cinematográfico, elaborando los materiales y textos necesarios para pasarla al cine.

OBJETIVOS:

  • Participar en un proyecto colaborativo intercultural elaborando una película en la que se utilice la lengua inglesa.
  • Investigar sobre leyendas de nuestro entorno, ver su repercusión en fiestas y tradiciones.
  • Interactuar e intercambiar información sobre nuestra cultura y la de nuestros socios. Comparar las leyendas aportadas entre todos los socios para establecer similitudes y diferencias entre ellas.
  • Indagar en la cultura de nuestro entorno, recopilando leyendas y recogiendo información sobre ellas a través de  entrevistas y grabaciones.
PROCESO:
  • El primer paso será informar a las familias del proyecto que deseamos realizar y la colaboración que estperamos de ellas, así como todos los permisos pertinentes concernientes al uso de la imagen, salidas, empleo de redes sociales, etc.
  • El proyecto se explicará con detalle al alumnado participante. 
COMUNICACIÓN CON LOS SOCIOS:
  La comunicación será lo más fluida posible utilizando el correo electrónico, Skype, chat, compartiendo documentos con Google Drive, etc.
El profesorado implicado en el proyecto tendrá una reunión por semana, donde evaluaremos el proceso y rediseñaremos el camino marcado al inicio de ser necesario.

ACTIVIDADES/TRABAJO:
  • Durante las actividades para realizar este proyecto las agrupaciones del alumnado serán variadas dependiendo de las necesidades de la actividad o del momento del proceso.
  • Las actividades de inicio irán destinadas a presentaciones e intercambio de mails, conversaciones por Skype, etc en las que conoceremos a nuestros compañeros de los otros centros.
  • Se recopilará toda la información posible sobre leyendas del entorno por parte del alumnados y sus familias. La documentación recogida será variada: entrevistas grabadas (con imagen o simplemente voz), anotaciones, documentación de bibliotecas de la zona, asociaciones, etc.
  • De todas las leyendas recopiladas elegiremos cuatro entre todos. De estas cuatro haremos un mini-book, creando presentaciones de cada una de ellas (usando el power point, prezi, powtoon...). Este mini-book se unirá a los creados por nuestros socios.
  • Entre todos los socios implicados en el poryecto se elegirá una leyenda por país para llevar al cine. Para ello tendremos que pasar la información a un formato que nos permita preparar la película; diseñar un guión, story board, setting, los diálogos, el dibujo de personajes, vestuario, etc. Todo este trabajo debe ser consensuado y distribuido entre el alumnado participante.
RECURSOS:
  • Deberemos contar con un blog para el proyecto o una wiki.
  • Diferentes ordenadores, cámaras de fotos, vídeo, etc.
  • Recursos TIC: Google Maps, Google Drive, Prezi, Slideshare, Powtoon, Powerpoint, Skype, Vocaroo, etc.
  • Entre los recursos humanos contaremos con nuestros socios y también con la ayuda o visita, como parte del aprendizaje durante el proceso, de expertos en el manejo de herramientas o profesionales del cine que puedan proporcionarnos una visión más amplia y completa de sus campos de trabajo.
DIFUSIÓN:
  • El blog del proyecto.
  • Twitter, facebook.
  • Prensa y radio.

sábado, 24 de octubre de 2015

Unidad 2. Reto 2. ¿Qué necesidades o campos de mejora y aprendizaje detecto en mi práctica docente?, ¿Qué proyectos he encontrado que podrían ayudarme?

 Llevo unos años enseñando inglés como lengua extranjera y ha llegado el momento de cambiar algunas prácticas que, aunque no son negativas, si pueden mejorarse notablemente. 
 Me gustaría mucho experimentar más con las nuevas tecnologías y ofrecer a mis alumnos un contacto habitual con alumnado de fuera de su entorno, usando el inglés como lengua vehicular. Pues si de algo carecemos los que vivimos en pueblos un poquito apartados es de la falta de ocasiones de conocer gente nueva y de otras culturas. 
 Quiero experimentar cómo es la participación en un proyecto colaborativo,involucrando a mis alumnos, haciéndoles partícipes desde el principio, motivándoles, ilusionándoles. Quiero que el inglés funcione como una ventana abierta al mundo en mi aula, como una herramienta que, junto con las TICs, les acercará a otras realidades y les enriquecerá como personas y ciudadanos de un mundo global.
 Resumiendo. Las necesidades de mejora más inmediatas son:
  • Un mejor uso de las herramientas tecnológicas.
  • Trabajar en proyectos colaborativos que necesiten del inglés como lengua vehicular.
  • Incrementar y potenciar momentos y ocasiones de comunicación el inglés.
  • Conocer otras culturas a través de las personas que las integran.
¿Qué proyectos he encontrado que podrían ayudarme?

Podría hablar maravillas de muchos proyectos que he visto, algunos me han parecido muy interesantes y otros fantásticos. Centrándome en mi aula, mis peques y nuestras necesidades, me he decidido por los siguientes:


Imágenes parlantes (Talking Pictures)

Este proyecto me pareció muy interesante. En el participaron varios países. Los estudiantes comparten imágenes de su entorno haciendo diferentes trabajos, entre ellos, ¡un diccionario de animales! Para ello aprenden diferentes técnicas fotográficas y el manejo de diferentes programas de tratamiento de la imagen. A nuestros estudiantes les hubiera encantado pues disponemos no solo de los medios tecnológicos necesarios sino de un entorno natural precioso.

Intercambio de juegos

La idea original de este proyecto partió de dos profesores de EF, uno de Grecia y la segunda de la República Checa. Aunque en principio parece no encajar muy bien con mis objetivos descritos arriba, en realidad si resultaría muy útil para el colegio en el que trabajo y por extensión para mi clase. El hecho es que llevamos años celebrando junto con el Magosto (una fiesta tradicional en la que se asan castañas y la gente se junta) el Día do Peón, lo que sería el Día de la Peonza. Este día siempre se celebra en noviembre y es una jornada el la que caben muchos juegos tradicionales, los espacios del cole se reparten y se reparte a los alumnos en grupos que van pasando por los diferentes juegos.
Por ello, este proyecto encajaría perfectamente con una actividad que lleva años funcionando en el centro. Los alumnos tendrían que usar diferentes herramientas tecnológicas para presentar sus juegos tradicionales, tendrían que usar el inglés como lengua vehicular y aprenderían otros juegos de otras culturas.
Os dejo los enlaces de ambos proyectos.
https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=1110&klang=es&lang=es
https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=22&klang=es&lang=es


recursos para el aula de inglés

http://www.symbaloo.com/mix/ingles-primaria

Plays and History

I really find this amazingly interesting!!!

10-Minute Plays: Performing Arts in the History Classroom | Edutopia

La creatividad en el aua

The Key to Creative Classrooms | Edutopia To build creative confidence, it's important to work in an environment that is supportive of failing forward and where it's OK to look a bit silly at times.

martes, 20 de octubre de 2015

Unidad 2. Reto1. Mi aportación en la lluvia de ideas colaborativa (padlet)

Esther Basanta @estherbasanta Soy maestra en un colegio pequeño dentro de un entorno rural. Me gustaría aprender más sobre las TICs, tener más destreza a la hora de utilizarlas y sobre todo, sentirme más segura trabajando con ellas. Creo que etwinning es un espacio fantástico en el que voy a aprender muchísimo y mejorar, no solo con las nuevas tecnologías, sino con lo mucho que me van a aportar los diferentes proyectos en los que están ya trabajando muchos compañeros. Este aprendizaje repercutirá positivamente en mis alumnos, pues aunque vivamos en un entorno alejado de muchos estímulos, etwinning y muchos proyectos colaborativos conseguirán acercarnos a otros centros, ciudades y países con un solo clic.

martes, 13 de octubre de 2015

Hola,
Me llamo Esther, me dedico a la enseñanza del inglés en las etapas de infantil y primaria.
Esta es mi primera experiencia etwinnig y en otras muchas destrezas, así que espero aprender muchísimo.